El aprendizaje es algo tan tribial.......
El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en una simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?...
Después de analizar la lectura del Texto de Xavier Vargas Beal “ El aprendizaje y el desarrollo de las competencias, comentó lo siguiente:
 El aprendizaje supone un cambio en la conducta del individuo y este debe ser perdurable en el tiempo.
 Además este aprendizaje ocurre a través de la experiencia, la observación o alguna práctica.
 Mediante estas situaciones el alumno aprende y adquiere nuevos saberes que van formando el andamiaje, cuando existe una modificación de esos saberes el individuo o sujeto los modifica en su estructura cognitiva.
 Por ello aprendizaje es un proceso de descubrimientos de significados individuales sobre una realidad objetiva que el sujeto percibe, por lo que este aprendizaje podrá ser muy poco significativa ya que no depende del docente, ni de las estrategias metodológicas de una institución educativa, sino que únicamente depende del propio interés del individuo .
Ahora bien, el interés del alumno en el aula va a depender de las condiciones socioeconómicas en donde se desarrolle y de la carga emocional que èl trae, algunas veces problemas familiares, de noviazgo, vicios, etc., situaciones similares que será para todos los alumnos de igual nivel económico, todos ellas repercuten en el interés por aprender.
Definitivamente el aprendizaje es un proceso complejo, no trivial, por lo tanto requiere, más que unas simples preguntas y observaciones de conducta.
Muchas Gracias espero sus comentarios.
Maestra Martha Alicia Canales Ramos

El aprendizaje es algo tan tribial.......

El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en una simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?...
Después de analizar la lectura del Texto de Xavier Vargas Beal “ El aprendizaje y el desarrollo de las competencias, comentó lo siguiente:
 El aprendizaje supone un cambio en la conducta del individuo y este debe ser perdurable en el tiempo.
 Además este aprendizaje ocurre a través de la experiencia, la observación o alguna práctica.
 Mediante estas situaciones el alumno aprende y adquiere nuevos saberes que van formando el andamiaje, cuando existe una modificación de esos saberes el individuo o sujeto los modifica en su estructura cognitiva.
 Por ello aprendizaje es un proceso de descubrimientos de significados individuales sobre una realidad objetiva que el sujeto percibe, por lo que este aprendizaje podrá ser muy poco significativa ya que no depende del docente, ni de las estrategias metodológicas de una institución educativa, sino que únicamente depende del propio interés del individuo .
Ahora bien, el interés del alumno en el aula va a depender de las condiciones socioeconómicas en donde se desarrolle y de la carga emocional que èl trae, algunas veces problemas familiares, de noviazgo, vicios, etc., situaciones similares que será para todos los alumnos de igual nivel económico, todos ellas repercuten en el interés por aprender.
Definitivamente el aprendizaje es un proceso complejo, no trivial, por lo tanto requiere, más que unas simples preguntas y observaciones de conducta.
Muchas Gracias espero sus comentarios.
Maestra Martha Alicia Canales Ramos

Concepciones del aprendizaje

Concepciones del aprendizaje.
I.- Aprendizaje por descubrimiento B.F.Skinner me parece una propuesta congruente con el enfoque por competencias, en especial en los siguientes aspectos:
Experimentación directa sobre la realidad, aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones.
Aprendizaje por penetración comprensiva. El alumno experimentando descubre y comprende lo que es relevante, las estructuras.
Aprendizaje significativo postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz. En este aspecto el enfoque de competencias asume algo parecido, donde el conocimiento es una entidad activa y no solamente pasiva, la interacción del individuo con el conocimiento permite establecer la interacción del aprendizaje con el entorno, el enfoque de competencias se encuentra principalmente rescatado en los siguientes aspectos;
 Relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos. La mente es como una red proposicional donde aprender es establecer relaciones semánticas.
 Funcionalidad de los aprendizajes, que tengan interés, sean útiles.
Teoría Constructivista ., Esta teoría que propone el desarrollo del aprendizaje a través de la interacción del individuo con su entorno, su relación al enfoque de competencias :
Construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio. Lo que se puede aprender en cada momento depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de las interacciones que se pueden establecer con el medio. En cualquier caso, los estudiantes comprenden mejor cuando están relacionados con su entorno y que despierte su interés y atención. Esta concepción de Piaget es aplicada en las competencias genéricas del perfil del egresado del Bachillerato, claro ejemplo será desarrollar: "1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue; y 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva." Y en las competencias disciplinare s de la RIEMS: "Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas; Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a la pregunta de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes."
Esta es mi aportación espero sus comentarios
Maestra Martha Alicia Canales